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行测备考技巧:主旨观点题之抓住转折词

2020-06-14 16:31:11 | 来源:贵州国企招聘

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在考试行测中,主旨观点题是一个重要的题型。很多同学对于这个题型也充满了疑问。今天中公教育就给大家讲讲此类题目的解法之一:抓住转折词。之所以分享这个方法,是因为这个方法在解主旨观点题时经常用到。

经过对历年试题的筛选,我们发现主旨观点题的很多文章中都含有“转折词”。而通过“转折词”我们可以快速锁定文章的重点,从而解出题目。一般来讲常见的转折词有:但(是)、则、然而、其实、实际上、可是等等。那么如何利用“转折词”做出题目,我们接下来一一道来。

(一)转折词前后内容转换:转折词的一个作用就是引出新的内容,新的内容是重点。

【例】人文教育从表面上看,好像只是传授文史哲方面的知识,尤其是在现在的学科体制下,一切教育似乎都可以量化为客观知识和能力,如英语的等级考试。实际上人文教育是通过对文史哲的学习,通过对人类千百年积累下来的精神成果的吸纳和认同,使学生有独立的人格意志,有丰富的想象力和创造性,有健全的判断能力和价值取向,有高尚的趣味和情操,有良好的修养和同情心,对个人、家庭、国家、天下有一种责任感,对人类的命运有一种担待。

这段话表达的主要观点是:

A.英语的等级考试是为大众所熟悉的一种人文教育

B.人文教育的主要内容是传授文史哲方面的知识

C.在目前的学科体制下,人文教育可以量化为客观知识和能力

D.人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以及个人与社会价值实现

【答案】D。中公解析:文中通过转折词“实际上”引导出作者的观点,即对人文教育重要作用的重新审视和衡量,D项恰好将其进行了概括总结,具有包容性和完整性,故表述正确。该题是主旨题根据首句可知作者对于“英语等级考试”持批评态度,因此A项予以排除;B项也并非作者观点,作者认为“人文教育”不仅仅是传授文史哲方面的知识;C项也与作者观点不符,在作者看来“人文教育”不能量化,故答案为D。

(二)转折词前后正反对比:转折词的第二个作用就是前后形成正反对比,作者强调前后同等重要,通过对比表达观点,此时我们需要对转折词前后进行归纳概括。

【例】科幻小说大师阿瑟·克拉克说:“如果一个德高望重的老科学家说这件事情是可能的”,那他可能是正确的;但如果他说:“某件事是不可能的”,那他也许是非常错误的。阿瑟·克拉克想说的是( )

A.科技进步永无止境 B.想得到就能做得到

C.未来可能远远超出想象 D.迷信权威会阻碍前进的步伐

【答案】C。中公解析:据提问和选项可知此题是隐含主旨题。阿瑟·克拉克通过正反两个假设条件形成对比,表达的意思是:老科学家认为某件事可能,那么这件事真的有可能;老科学家认为某件事不可能,那么这件事还是有可能。因此对于“但”前后进行归纳概括可以看出他的结论是:一切都是有可能的,不能轻易下结论说某件事是不可能的。C项表述符合阿瑟·克拉克的隐含意图。A项“科技进步”在文中并没有体现,不能推出;B项说法并非文中重点;D项“迷信”的说法也在文中找不到根据,故均不选。故正确答案为C。

通过上面的分享,大家是不是对于主旨观点题又有了新的认识呀?赶快行动起来,利用“抓转折词”这个方法,多练习一些题目。中公教育祝大家在2020省考中考出理想的成绩。

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