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行测技巧:指示代词在主旨观点题的妙用

2020-06-14 16:31:11 | 来源:贵州国企招聘

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在行测言语理解与表达备考中,我们会发现片段阅读往往材料内容比较多,篇幅较长,很多同学做片段阅读倾向于逐字逐句地阅读,这就导致浪费了宝贵的考试时间。其实,针对于片段阅读中的主旨观点题,我们要学会利用一些关键词锁定文段的主旨。今天中公教育专家就和大家一起来学习如何利用指示代词找到文段的主旨观点。

一、 什么是指示代词

指称或指定人、事物、情况的叫指示代词。比如:这、这些、那、那些、此……指示代词主要指代前文出现的的内容。

二、 如何利用指示代词

如果开篇铺垫很多内容,尾句出现“这”“从这个意义上”“对此”“鉴于此”等指示代词,一般是对前文的内容进行指代总结,则文段的主旨观点应该关注指示代词之后的内容。

【例1】一线城市的高房价以及 90 后年轻人对生活品质的追求,催生了租赁公寓的兴起。租赁公寓迎合了年轻人的消费观念,租房由过去的不得已转变成享受生活的一种方式。据调查,虽然拥有自己的住房仍是 90 后的刚性需求,但他们当中只有 30%愿意为了买房而降低生活质量;另有 56%的 90 后不愿意买房,因为房贷过于沉重会降低生活质量。由此观之,这些更看重个人价值的90 后,可能成为“不买房一代”。这段文字意在强调:A.许多 90 后不愿为了买房降低生活质量B.90 后年轻人未来的买房需求非常旺盛C.租房是大多数人更易于接受的居住方式D.城市高房价影响多数年轻人的购房意愿 【中公解析】答案:A。文段介绍了90后年轻人对买房的态度。文段首先90后追求租赁公寓,然后通过调查显示大部分的90后不愿意买房,最后通过“由此观之”指示代词对前文进行总结,强调90后可能会成为“不买房一代”。选项分析A项符合文段观点描述,当选;B项说90后买房需求旺盛与文段观点相违背,排除;C项没有涉及90后群体,偏离文段话题,排除;D项虽然在文段首句可以体现,但是仅仅是引出话题,并非文段观点,排除。因此,选择A项。

【例2】现代信息技术与高等教育教学的融合,衍生出大规模在线开放课程,打破了传统教育的时空界限和学校围墙。六年来,中国慕课从无到有、从小到大,在实践中总在向一个共识靠近,那就是高等教育作为高层次人才的主要供给者,知识创新的主要推动者,要回应时代需求,就必须创新发展,把慕课建设作为加快中国教育现代化、发展“互联网+教育”“智能+教育”的战略先手棋,推进这场深度融合信息技术与教育教学的课堂革命向纵深发展。这就意味着,慕课的建设与发展必然离不开高校的参与和支持、学校与社会的共同协力。

这段文字意在:

A.介绍中国慕课的发展理念和现状

B.说明高校需重视高级人才的培养和储备

C.强调高校应在慕课发展中发挥重要作用

D.探讨中国慕课突破传统的新思路

【中公解析】答案:C。文段介绍了中国慕课的发展。文段首先介绍了现代信息技术和高等教育的融合,衍生出大规模在线开放课程,然后引出中国慕课的发展现状、意义以及未来发展的要求,最后通过“这”指示代词总结前文的内容,强调慕课的建设和发展必然离不开高校、学校与社会的参与。文段强调的观点是中国慕课的发展需要高校、社会等多方面参与。选项分析A项介绍中国慕课的发展理念和现状对应第二句话的内容,仅仅是引出中国慕课的话题,并非重点内容,排除;B项强调主体是高校,而不是中国慕课,排除;C项与文段观点一致,当选;D项中国慕课突破传统的新思路,虽然原文有体现,但是没有强调新思路是“发挥高校与社会的参与作用”,表述比较宽泛。因此,选择C项。

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